Italialaisten koulujen oppilaat kääntyvät opettajia vastaan. Lucca-tapahtuma on silmiinpistävä, koska siellä on video, joka kiinnittää huomioamme, saa meidät nöyräksi ja pelottavaksi. Tämän tosiasian seurauksena uudet videot tulevat todennäköisesti saataville, jaksot, jotka ovat kuitenkin vain jäävuoren huippua ilmiöstä, joka on vaikuttanut italialaiseen kouluun vuosia: opettajien auktoriteetin menetys opiskelijoiden suhteen.
En halua olla suuttunut tai huolehtia. Ammatini pyytää minua tuomitsematta, syyttämättä, vaan yrittämään analysoida ongelmaa. Se, mitä näen, on kaksinkertainen epämukavuus: niiden lasten epämukavuus, jotka eivät löydä aikuisten oikeaa eristämistä ja tukea, ja opettajien epämukavuus, jotka oppilaidensa kanssa elävien vaikeuksien ja konfliktien edessä tuntevat olevansa valmistautumattomia eikä heitä autettu .
2000-luvun koulu ei ole rankaiseva, se on halukas ottamaan vastaan (ja usein päästämään irti). Se, että olemme vähemmän autoritaarisia ja rankaisevia, ei sinänsä ole huono asia, mutta lyhyessä ajassa olemme siirtyneet tyylistä, jossa opettaja nautti kunnioitusta (joskus herättää pelkoa), pehmeämpään tyyliin kuin haluamiseen auktoriteetti ja hyväksyntä lakkaa liian sallivalla tavalla, joka ei saavuta lasten kasvatustavoitteita ja tarpeita.
Opiskelijoiden epämukavuus
Nuorten kasvaessa he oppivat vähitellen hallitsemaan tunteita. Kun he eivät voi, he ilmaisevat tämän epämukavuuden toiminnan kautta aggressiivisesti. Niin vaikeaa kuin on ymmärtää, usein myös teini-ikäisen aggressiivinen toiminta aikuista kohtaan (vanhempi vai opettaja) on myös avunpyyntö . Aikuisten tehtävä on auttaa nuoria hallitsemaan tunteita. Ja emme voi jäädä valmistautumattomiksi.
Se mitä Lucca-koulussa tapahtui, on lopputulos matkalle, joka todennäköisesti kehittyi pitkän ajan kuluessa. Ennen saapumistaan sinne oli merkkejä siitä, ettei heitä ole kiinni, tai jos heidät kiinni, ei ollut aikaa käsitellä heitä: opettajat otetaan byrokraattisin velvoittein, tehtävät korjataan ja koulutusohjelmat on noudatettava. Joskus he unohtavat vaikeimman, mutta perustavanlaatuisen tehtävän: rakentaa luottamussuhde opiskelijoiden kanssa .
Kaikissa kouluissa ja luokissa ei todellakaan ole vaikeita ongelmia tai ilmapiiri on lämmin ja vihainen. Mutta kun tämä on tilanne, mielestäni suorituskykyä koskevat huolet tulisi asettaa taustalle verrattuna opettaja-oppilaan -suhteeseen. Jopa silloin, kun ongelmalliset suhteet luokkaan eivät koske kaikkia opettajia, vaan vain joitain.
Opettajien epämukavuus
Palattuaan koulutustyyliin ajatteluun on varmasti paljon vaikeampaa saada kunnioitusta vaihtamalla kovuudesta pehmeyteen. Tehtävä on entistä vaikeampi, jos sinulla ei ole riittävästi tietoja ja työkaluja matkalaukissasi. Monet opettajat eivät ole valmiita hallitsemaan lasten tunteita .
Psykologina kokemukseni myötä olen vuosien varrella nähnyt eksponentiaalisesti lisäävän opetussuunnitelman ulkopuolisia interventioita ja hankkeita tavoitteena estää koulunkäynnin varhainen keskeyttäminen, parantaa suhteita luokkahuoneessa, estää kiusaamista jne.
Opiskelijoille suunnattu toiminta. Harvinaisia, melkein olemattomia, sen sijaan opettajille suunnattuja koulutusprojekteja, joiden avulla he voivat kehittää asianmukaiset taidot luokan dynamiikan hallintaan. Tällaiset toimenpiteet vähentäisivät suuresti opettajien vaikeuksia suhteissaan opiskelijoihin.
Opettajan ja vanhemman liitto
Toinen tilannetta monimutkaiseva tekijä on pieni liitto ja yhteistyö opettajien ja vanhempien välillä. Jälkimmäisiä esiintyy harvemmin koulutoiminnassa. Mitä suurempi vaihto ja yhteistyö vanhempien ja opettajien välillä syntyy, sitä suuremmat ovat mahdollisuudet, että heidän tuki ja opastoiminta lapsia kohtaan on tehokasta.
Tämä ohjaava rooli tapahtuu myös pysäytysmerkkien, kieltojen ja rangaistusten kautta, joihin murrosikäiset eivät enää ole tottuneet. Niin paljon, että kun niitä levitetään, niitä ei suvaita ja joskus ne aiheuttavat kontrolloimattomia annoksia pojissa.
EI tulisi ilmaista asteittain ja johdonmukaisesti. Jos lapsia käytetään kertaluonteisena hätätoimenpiteenä, lapset eivät ymmärrä niitä ja ennen kaikkea niitä ei kunnioiteta.