Keskimääräistä älyllisemmän lapsen tunnistaminen ei ole aina helppoa. IQ-testi (Intellektuali Quotient) tarjoaa todellisen ainoan varmuuden ymmärtääksesi, onko kyse pienestä neroosta: IQ-testi (älyllinen ostaja) tarjoaa: puhumme lapsista, joilla on korkea kognitiivinen potentiaali, kun se on välillä 121–129, vauvoista plusdotati, kun se ylittää 130 . Tähän korkeaan älykkyyteen liittyy kuitenkin usein vaikea käyttäytyminen: lahjallisella lapsella voi olla ongelmia kotoutumisessa koulussa, ja - tietäen olevansa "erilainen" - tekemällä kaiken mahdollisen peittääkseen sen, tekemällä tarkoituksellisesti virheitä, jotka ovat banaalia, mitä he tekevät näytä lapsi ja opiskelija kuten kaikki muut.
IQ ei kuitenkaan riitä tekemään hänestä vähän nero. Sillä on oltava luova ajatus, kyettävä tuottamaan uusia ideoita, rakastamaan monimutkaisuutta, murtamaan muotti, eristymään erityisesti kouluaineessa. Lahjakkaan lapsen lahjakkuus voi itse asiassa ilmetä eri alueilla: matematiikassa, musiikissa, taiteessa. Ja jotta sen potentiaali voidaan ilmaista kokonaan (ja suojata), on tarpeen stimuloida sitä ja asettaa tilapäisiä opinto-ohjelmia sen saataville: Yhdysvaltojen kaltaisissa maissa on "pienille neroille" erityiskouluja tai edistyneitä luokkia, ja heidän käytettävissään on usein psykologia.
Kuinka siis tunnistaa lahjakas lapsi? Lapsen asettamia vihjeitä ja käyttäytymismalleja on useita, jotka voivat antaa viitteitä. Esimerkiksi, hän voisi muistaa tien suoritettuaan sen vain muutaman kerran, tai muistaa sydämestä tarinan, joka kuuli kaksi tai kolme kertaa ja korjata, jos sana vaihdetaan. Tai ehkä ymmärrä täysin muiden mielialat, lohduta ja istu toisen itkevän vauvan vieressä. Pienet neroet eivät yleensä ole tyytyväisiä kuiviin vastauksiin ja he haluavat tietää mistä he ovat, heillä on erittäin rikas sanasto ja he tietävät, kuinka käyttää verbejä täydellisesti hyvin nuoresta asti.
Mutta miksi korkeaa taitotasoa omaavaa lasta on vaikea hallita? Pohjimmiltaan siksi, että koulumme on usein valmistautumaton. Jos lapsi viimeistelee tarkistuksen paljon aikaisemmin kuin muut, hänellä on helppo tylsistyä ja nousta sitten puhua seuralaistensa kanssa. Siksi hänet luokitellaan "häiriötekijäksi" ja rangaistaan. Tai hän voi pitää oppitunteja niin ilmeisinä, että niitä ei noudateta. Tällöin äidin ja isän rooli on perustavanlaatuinen lapsen kykyjen tunnistamisessa ja selittämisessä, että "erilainen" voi olla kaunis.